Гипотеза
Ученик, который видит, где именно застрял, и получает наименьший следующий шаг, дающий видимый результат, возвращается на свою траекторию обучения — мотивация рождается из успеха, а не выдаётся авансом.
Проблема
Линейные курсы исходят из того, что никто не отстаёт. Отстают все. Интересная задача — это диагностика и восстановление, а не доставка контента.
Текущее состояние
Активно — используется в продакшене.
Методы
- Оценка усвоения по графу знаний предмета
- Диагностика пробелов: поиск проваленного пререквизита, а не проваленного упражнения
- Выбор следующего шага, настроенный на заметные небольшие победы
Результаты
- Последовательность заданий «сначала пробелы» меняет поведение ученика за дни, а не за месяцы
- Усвоение нужно моделировать на графе, а не на списке упражнений